江城子记梦是按什么思路行文的?
1、虚实结合、白描叙述。这首词艺术上的显著特色以虚映实，虚中见实，虚实结合。
2、苏轼《江城子》抒写线索是“记梦”，按照梦前、梦中、梦后的顺序展开。苏轼《江城子》（十年生死两茫茫）乙卯正月二十日夜记梦 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。
3、白描手法。《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》是宋代大文学家苏轼为悼念原配妻子王弗而 写的一首悼亡词，表现了绵绵不尽的哀伤和思念。此词情意缠绵，字字血泪。
江城子记梦作文300字
1、我老了，只剩下满面尘土，两鬓白霜——纵使我俩还能见面，她也再不能认出我来了。我还记得新年所做过的梦。在那幽深的幻境中，我回到故乡，回到当年的小屋窗外。在死一般的静默里，我看着正在梳妆的她。
2、十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处：明月夜，短松冈。这是一首悼亡词。
3、求一篇以《江城子》（苏轼的）为话题的作文 梦话凄凉——苏轼《江城子》赏析 十年生死两茫茫。 不思量，自难忘。千里孤坟 十年生死两茫茫。 不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。 纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。
苏轼写江城子记梦的详细背景
苏轼与朝中权贵不和，外任多年，悒郁不得志，夜中梦见亡妻，凄楚哀惋，于是写下这篇著名的悼亡词。 苏轼写这首词时，王弗已经去世十年了。十年来，苏轼历尽奔波。先是与王安石不和，受尽排挤。
这首诗是出自北宋诗人苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》，表达的是他对亡妻的深深思念和痛苦。苏轼的妻子王弗在1055年去世，时年27岁，正是风华正茂的年纪。他们共同生活了十一年，感情深厚。
实际是通过记梦来抒写对亡妻真挚的爱情和深沉的思念。诗人十九岁娶王弗为妻，二人恩爱和睦，感情笃厚。王弗随苏轼官居京师，不幸于宋英宗治平二年（1065）五月亡故，先葬于汴京西郊，次年归葬故里四川眉州东北之彭山县安镇乡。
中考文学常识教学反思
1、九年级语文教学反思1 《雨说》是九年级第一单元的一篇诗歌，它清新活泼，明朗而耐读，轻美如音乐。
2、初三语文教学反思1 经历了一场中考总复习，再反思三年来的教学，我得到了很多启发：全面提高学生语文素养是根本。 从七年级开始就让学生阅读《语文报》、《散文》、《读者》等优秀报刊。
3、教师要讲的重点是常用词语﹙包括古今异义、一词多义、词义活用﹚、特殊句式﹙包括判断句﹑省略句﹑倒装句﹑被动句等﹚和古代文学常识等三个方面，特别是字词的理解，要结合具体语境，而不是从头到尾一讲到底。
4、教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
5、中考要掌握的文学知识，主要有***、散文、诗歌、戏剧的常识以及基本课文涉及的重要作家和作品。 在实际生活中，***、散文等文学样式的阅读欣赏尤为重要，所以掌握几种体裁的文学知识是决定阅读的基础。
《江城子密州出猎》说课稿
《江城子密州出猎》说课稿1 学情分析（教学背景）：《江城子·密州出猎》是九年级上册语文第25课《词五首》的其中一首词。
《江城子.密州出猎》教案第一篇 教学目的： 培养学生欣赏词的能力。 感知苏东坡豪放的词风，复杂的性格。
“料得年年肠断处”年年，每一年，如果说作者带着对妻子的思念走过十年，注定这辈子也走不出情感的围城了。
生：美、甜。 师：谢谢同学们的夸奖，为了表达我的谢意，老师将带领你们去领略苏东坡先生的豪放风***--《江城子？密州出猎》。现在离上课还有几分钟，同学们可以先试着自由地、大声地读一读词，注意读准字音，结合下面的注释读通句子。
这首《江城子 密州出猎》是苏轼写的第一首，也是最为典型的一首豪放词.宋神宗熙宁八年，此时的苏轼正处于仕途的低谷。由于不满王安石变法，他自请外调，在密州任地方官。
【篇一】人教版九年级语文上册《江城子密州出猎》课件 教学目标： 了解词中用典的意义，掌握诗歌学习的方法。 培养学生的想象力，培养学生朗读诗词的能力。 了解豪放派词人及词的特点，体会词人立功报国的英雄气概。
【语文教学】九下《词四首》教学反思
1、感受豪放派词的风格，理解各首词中的景与情。《渔家傲.秋思》***用的是典型的借景抒情法，词的上片起笔及写塞外秋天的景致，突出了一个“异“字，下片因景生情，抒发了将士们的思乡之情以及为国建功立业的情怀。
2、总之，文言文教学应多读、读懂文本上下工夫，理解文本的思想感情，吸取精华，剔去糟粕，想办法，调动学生学习的积极性、主动性，文言文教学才能真正走出困境，才能切实提高文言文教学的有效性。
3、初三语文教学反思【一】 初三语文课历来被认为是初中语文教学中比较难把握的科目，尤其是复习阶段，教学任务比较重，学生的复习旧课程的兴趣和用心性也要把握。